Lakipäivä

22.1 meillä oli ns. lakipäivä, jolloin tutustuimme lakeihin, jotka ohjaavat opettajan toimintaa. Meillä oli luennoitsijana Maarit Junkkari. Aluksi kävimme Maaritin johdolla läpihurjan määrän lakeja, jotka vaikuttavat opettajan työhön ja jotka velvoittavat opettajaa. Itsellä meinasi puskea tuskan hiki, kun ajattelin, että miten voin kaikki lait oppia ulkoa. Onneksi Maarit lohdutti, että kukaan ei voi kaikkia niitä lakeja osata ulkoa, vaan on olennaista se, että tietää mistä löytyy ajankohtainen tieto alati muuttuvista laeista. Opettajan tulee päivittää tietonsa laiestaajantasalle eli on seurattava tarkasti lainsäädännön muutoksia. On tärkeää, että hahmottaa kokonaisuudennäistä laeista. Opettajan tulee hallita nämä lait siinä määrin, että osaa toimia työssään lain velvoittamalla tavalla ja näin jokaisen opiskelijan/oppilaan oikeusturva toteutuu. Julkisen vallan tulee perustua lakiin. Kaikessa julkisessa toiminnassa on noudatettava tarkoin lakia.

Lakeja, joita Maarit nosti esiin oli mm. lastensuojelulaki, Ammattikorkeakoululaki, tasa-arvolaki, laki ammatillisesta koulutuksesta, salassapitosäädökset, oppilas- ja opiskelijahuoltolaki, GDPR, laki viranomaisten toiminnan julkisuudesta, tietosuojalaki, tekijänoikeuslaki, yhdenvertaisuuslaki ja yliopistolaki.

Kun olimme käyneet Maaritin johdolla lakeja läpi oli meidän vuoromme opettaa toisiamme. Meidät oli jaettu jo ennakkoon neljään ryhmään ja olimme saaneet aiheen etukäteen, josta olimme valmistelleet opetustuokion. Aikaa meillä oli tuokion pitämiseen n. 20 minuuttia ja sen jälkeen saimme palautetta ja täydennystä vielä Maaritilta.

Ensimmäisen ryhmän aiheena oli miten hyvän hallinnonperiaatteiden noudattaminen näkyy opettajan käytännön työssä ja miten opettajana varmistuu, että opiskelijan oikeusturva toteutuu. Perustuslaki, hallintolaki, laki ammatillisesta koulutuksesta ja ammattikorkeakoululaki ohjaavat opettajaa tässä asiassa. Opiskelijoiden ydenvertaisuus ja tasapuolinen kohtelu nousi ryhmän esityksessä esiin. Aina tasapuolisuus ei ole sitä, että kaikkia kohdellaan juuri samalla tavalla, vaan tärkeimpänä on se, että kaikilla on mahdollisuus päästä samaan tavoitteeseen. On esimerkiksi vamman aiheuttamia haasteita, jolloin tarvitsee enemmän tukea saavuttaakseen tavoitteen. Tässä nousi esiin myös oikeus käyttää omaa äidinkieltä. Myös hyvään hallinnon perusteisiin kuuluu se, että jos et itse osaa neuvoa ja opastaa opiskelijaa ohjaa hänet sellaisen luo, joka osaa tilanteessa auttaa ja opastaa. Yhtenä tärkeänä opiskelijan oikeusturvana nousi esiin viranomaisten yhteistyö. Vaikka viranomaisia sitoo vaitiolovelvollisuus on hän velvoitettu tekemään yhteistyötä mm. lastensuojeluasioissa sosiaalityöntekijän kanssa tai poliisin kanssa ja tällaisissa tilanteissa annettava tietoa, jota he tarvitsevat opiskelijan oikeusturvaan ja turvalliseen elämään perustuen.


Toisen ryhmän aihe oli mitkä ovat opiskelijan velvollisuudet ja miten huolehdit opettajana työrauhasta. Näkökulma oli sekä lainsäädännöllinen että pedagoginen. Lakeja, jotka ohjaavat opettajaa tällaisessa on ammatillisesta koulutuksesta, ammattikorkeakoululaki. Jokaisella opiskelijalla on oikeus työrauhaan, joten jokaisella opiskelijalla on mielestäni velvollisuus antaa toisille mahdollisuus työrauhaan. Nykypäivänä itse opettajan työtä tälläkin hetkellä tekevänä voin sanoa, että suuri muutos on tapahtunut viimeisen viiden vuoden aikana työrauhan suhteen. Opettajan auktoriteetti on heikentynyt, mutta on myös opettajien keinot työrauhan pitämiseen vähentyneet. Aiemmin opettaja sai poistaa opiskelijan luokasta vaikka taluttamalla, jos hän ei kyennyt antamaan toisille työrauhaa. Nykyään opiskelijan oikeus on ns. koskemattomuus eli opettajalla ei ole oikeutta taluttaa oppilasta, opettaja ei saa ottaa kiinni opiskelijasta, jotta hän voisi poistaa opiskelijan luokasta. Vain rehtorilla on oikeus tällaiseen. Opettajan keinot on vain kehoittaa opiskelijaa poistumaan. Opettajan tai vanhemman kunnioittamattomuus on lisääntynyt. En halua tietenkään paluuta siihen aikaan, jolloin opettaja löi oppilasta vaikka karttakepillä sormille, jos ei totellut, mutta haluan, että opettajan kunnioittaminen auktoriteettina vahvistuisi ja näin ollen työrauha luokissa paranisi. Itse olen saanut kuulla oppilaan suusta jopa sellaisen, että "tapa itsesi" tai "hanki elämä", kun olen puuttunut opiskelijan häiriökäyttäytymiseen.
Saimme monia hyviä vinkkejä työrauhan ylläpitämiseen. Yksi hyvä keino on hyvin valmistellut tunnit, sillä hyvin valmistellut tunnit auttavat pitämään kokonaisuuden paremmin hallinnassa. Mielenkiintoinen oppitunti ja opiskelijoiden aktivointi auttaa työrauhan saavuttamisessa. Opettajan oma innostus opetettavaan aiheeseen voi innostaa myös opiskelijoita paremmin aiheen pariin keskittymään. Positiivinen pedagogiikka auttaa myös työrauhassa. Yhdessä tekeminend ja yhdessä oppiminen voivat myös auttaa työrauhan ylläpitämisessä.

Minun ja Tiian aiheena oli miten otan huomioon tietosuojan ja salassapitosäännökset opettajan työssä. Koen, että saimme asiakokonaisuuden hyvin haltuumme. Opin paljon uutta. Esimerkiksi sen, että viranomaisten asiakirjat on lähtökohtaisesti julkisia. Vain jos niissä on opiskelijan yksityisyyteen liittyviä tietoja ovat ne siltä osin salaisia. Tietysti myös sellaiset asiakirjat, jotka on keskeneräisiä on salaisia niin kauan, kunnes ne on valmiit. Opiskelijan koenumerot eivät ole salaisia, mutta itse koevastaukset ovat salaisia. Opiskelijan todistus ei ole salainen asiakirja, jos se ei sisällä sanallista arviointia.Oppilashuoltoasiakirjat ovat aina salaisia. Erityisen tuen päätökset, psykologiset testit,soveltuvuuskokeet, opinnäytetyöaineisto ja terveydentilaa koskevat asiakirjat ovat aina salaisia. GDPR on Euroopan Unionin yleinen tietosuoja-asetus. Henkilötietojen osalta on noudatettava tarkoin mm. lainmukaisuutta, täsmällisyyttä, läpinäkyvyyttä, tietojen minimointia,käyttötarkoitussidonnaisuutta. Henkilötietojen osalta tietoturvasuoja on perusturva jokaiselle, johon perustuen jokaisella on oikeus henkilötietojensa suojaan. Oppilaitoksella on oikeus kerätä henkilötietoja vain kiinteästi opetustoimintaan liittyvissä asioissa. Kaikki henkilötietoja sisältävät asiakirjat on säilytettävä tarkasti ja hävitettävä huolellisesti. Koulun sisällä vain sellaisella henkilöllä on oikeus käsitellä opiskelijan henkilötietoja, joiden työhön käsiteltävä tieto liittyy.
Julkisuuslaki puolestaan velvoittaa siihen, että vain ne henkilöt, jotka tarvitsevat työhönsä liittyen opiskelijaan liittyviä salaisia tietoja on oikeutettu niitä saamaan. Tämä herätti itsessäni pohdinnan siitä, että itse alakoulussa opettajana olevana joudun ulkovalvonnassa valvomaan kaikkia 3-6 luokalla olevia oppilaita. Siellä tapahtuu monenlaisia tilanteita, jopa vaarallisiakin tilanteita. Koen monesti, että olisi kiva tietää joidenkin oppilaiden käytöshaasteista tai siitä miten he reagoivat esimerkiksi siihen, että joku auktoriteetti puuttuu hänen hölmöilyyn. Monesti koen itse turvattomuutta, kun menen puuttumaan oppilaiden välisiin tilanteisiin, että lyököhän oppilas minua, kun on hyvin aggressiivinen. Mutta tietoja en saa, koska en opeta välttämättä kyseistä oppilasta lainkaan,olen vain ulkovalvojana.
Vaitiolovelvollisuus on hyvin tarkka ja sitova asia. Vaitiolovelvollisiuus ei koske pelkästään tallennettua tietoa, vaan myös suullisesti saatua tietoa. Opettajan tulee olla myös hyvin tarkka siinä, että ei hyväksikäytä opiskelijan tietoa omaksi eduksi tai toiselle vahingoksi.

Neljäs ryhmä opetti meitä miten tulee noudattaa tekijänoikeuksia opettajan työssä. Siinä vaikuttavana ja velvoittavana lakina tekijänoikeuslaki, oppilaitosten kopiointilupa, kopiosto. Tekijänoikeuksien keskeinen lähtökohta on siinä, että luovaa työtä suojellaan tekijänoikeudella.Kun kyseessä on sellainen teos, jossa on käytetty luovuutta ja omaperäisyyttä ja se on myös itsenäinen teos suojellaan sitä tekijänoikeudella. Tällaisia voivat olla esim. elokuva, maalaus tai valokuva. Tekijänoikeusissa ei ole ikärajaa. Se on voimassa koko tekijän elinajan. Jos opettaja on itse valmistanut opetusmateriaalia suojaa sitä tekijänoikeus.Opetuksessa nousi esiin kopiointi, mitä rajoitetaan aika tarkasti. Opettajilla on ihan annettu lukumäärät siitä kuinka monta kopioita saavat vuoden aikana opiskelijoille ottaa.
Jos opettaja lainaa toisen ajatuksia omassa työssä on aina mainittava alkuperäinen tekijä. CC-lisenssit helpottavat opettajan työtä.