kansainvälisyys ja monikulttuurisuus

Meillä oli kansainvälisyys ja monikuttuurisuus teemana tammikuun lopussa. Kokonaisuus oli toteutettu siten, että me tehtiin ennakkoon tehtäviä padletille (uusi vinkki opetusmetodeihin), joita me sitten yhdessä käytiin läpi. Tämän jälkeen yksi Silja opiskelutovereistamme kertoi työstään Filippiineillä. Saatiin hyvin perspektiiviä suomalaiseen kouluun ja opettamiseen. Filippiineillä vaikuttaa kouluun myös hyvin paljon sääolosuhteet. Siellä on mm. paljon sähkökatkoksia, jolloin koulut on suljettuna. Koulussa käyminen ei ole niin itsestään selvää, kuin täällä meillä Suomessa. Lopuksi Kimmo Kuortti kertoi meille aiheista Korkeakoulut kansainvälisillä koulutusmarkkinoilla ja kansainvälisen opettajankoulutusryhmän ohjaaminen

Ammatillisen koulutuksen/korkeakoulutuksen kansainvälisyyskäytänteet

Kansainvälistyminen on enenevissä määrin osana koulutusta, mutta kuitenkin kansainvälistyminen tarkoittaa usein eri henkilöillä eri asiaa. Se voi tarkoittaa opiskelijoiden ja opettajien liikkuvuutta, verkostoitumista kansainvälisesti sekä toimimista
kansainvälisissä kumppanuuksissa tai yhteistyöprojekteissa. Kansainvälistyminen voi olla
koulutusvientiä. Joskus kansainvälistyminen voidaan sisällyttää myös opetussuunnitelmaan.
Kansainvälistymiseen liitettyviä termit ovat kansainvälinen, kulttuurienvälinen sekä globaali. Nämä
termit yhdessä ne muodostavat kattavan kuvan kansainvälistymisestä.

Ammatillisen koulutuksen ja korkeakoulutuksen kansainvälistyminen on suunnitelmallista toimintaa. Kansainvälisyydestä on tullut tärkeä osa ammatillista koulutusta ja korkeakoulusta. Suomalaisilla koulutusorganisaatioilla on paljon hankekumppaneita kansainvälisesti.Opettajilla on mahdollisuus kansainvälistymisen avulla kehittää itseään ja kehittyä ammatillisesti. Nykypäivänä työelämä on paljon kansainvälisempää ja jo siitäkin syystä oppilaitosten on tärkeää luoda kansainvälisiä yhteyksiä.
Ammatilliselle koulutukselle ja korkeakoulutukselle on suunnattu Erasmus -ohjelma, joka on Euroopan unionin vaihto- ja yhteistyöohjelma. Tämän hetkinen ohjelma sijoittuu vuosille 2014-2020. Hankkeet joiden tarkoitus on kehittää ammatillista koulutusta eurooppalaisessa yhteistyössä, voivat hakea Erasmus ohjelmaan.
Opiskelijoille ohjelma mahdollistaa ulkomaisen työkokemuksen hankkimisen. Ammatilliset opettajat
ja koulutuksen asiantuntijat voivat kehittää omaa asiantuntijuuttaan, ja laajentaa
yhteistyöverkostoaan Euroopassa.
Koulutuksen järjestäjät voivat tarjota opiskelijoille suunnittelemiaan tutkinnon osia kansainvälistyvän
työelämän tarpeisiin vastaten. Opiskelijoiden liikkuvuuksiin pyritään myötävaikuttamaan kehittämällä
edelleen kansainvälistä yhteistoimintaa.
Ammatillisen koulutuksen toiminnassa on mukana olennaisena osana kansainvälistyminen. Ulkomailla opiskelijat suorittavat opintojaan, ja henkilöstö kehittää osaamistaan erilaisissa yhteistyöprojekteissa. Tarkasteltaessa suurempaa kuvaa Euroopan laajuisesta yhteistyöstä, on tavoitteena osaamisen vertailtavuus. Kun ammatillinen osaaminen on Euroopan tasolla vertailtavissa, helpottaa tämä
työvoiman liikkuvuutta, sekä mahdollistaa työmarkkinoiden kehittymisen kansainvälisesti. Kansainvälisyydestä on tullut monessa oppilaitoksessa
osa strategiaa, ja toiminta perustuu suunnitelmallisuuteen. Niin opiskelijoita, kuin henkilökuntaa lähetetään ulkomaille, ja vastaavasti otetaan yhteistyökumppaneiden opiskelijoita ja henkilökuntaa
vastaan.

Mitä kansaivälisyys ja monikultturisuus minulle merkitsee?

Näitä kahta käsitettä ei pidä sekoittaa keskenään. Janne avasi meille näiden merkitykset mielestäni todella hyvin. Kansainvälisyys on yhteisesti luotu järjestelmä tai systeemi, joihin olemme itse sopineet säännöt ja normit. Monikulttuurisuus on yksilöissä itsessään; se on meidän ominaisuus, johon elämän varrella ovat vaikuttaneet mm. synnyin- ja asuinpaikkamme, perheemme, sukulaisemme, ystävämme ja työyhteisömme.
Olen aina ollut todella kiinnostunut kansainvälisyydestä. Lähdin lukion toisen vuoden jälkeen neljäksi kuukaudeksi Amerikkaan au pairiksi. Siellä sain hyvin tuntumaan erilaiseen kulttuuriin. Olen paljon matkustellut ulkomailla. Vuonna 2009 lähdimme perheeni kanssa autolla Espanjaan, jossa vietimme lähes neljä kuukautta. Siellä pääsi tutustumaan taasen aivan toisenlaiseen kulttuuriin.
Olin vuoden laaja-alaisena erityisopettajana Kemissä, jolloin opetin maahanmuuttajille suomen kieltä.
Olen toiminut esiopetuksen opettajana 2 vuotta ja juuri ollessani opettajana tuli suomeen valtava pakolaisten vyöry, joista moni jäi Tornioon vastaanottokeskukseen odottamaan turvapaikkapäätöstä. Siellä oli paljon lapsia, joista viisi sain oppilaakseni. Yhteistä kieltä ei ollut, mutta kovin nopeasti lapset oppivat suomen kieltä toisilta ikätovereiltaan ja tietysti myös suomen kielen opetuksesta, jota siis heille opetin. Aluksi meillä oli käytössä pictokuvat, eleet ja ilmeet sekä välillä tulkkipalvelun tulkki, mutta sanavaraston karttuessa pystyimme jo kommunikoimaan suomen kielellä. Lapsia oli minun ryhmässä sekä Afganistanista ja Irakista. Kemissä ollessani opettajana oli oppilaat pääosin Vietnamista. Minulle itselleni kansainvälisyydellä ja monikulttuurisuudella on siis suuri merkitys. Nyt kun elämme vahvaa digitalisaation aikaa, jolloin lähes kaikki on mahdollista, haluaisinkin kokeilla ns. vaihto-opettajuutta verkon kautta niin, että voisin Suomesta käsin opettaa ihan muualla päin maailmaa.

Suomi maana pitää hyvin rikkaan kulttuurien kirjon. Täällä asuu Saamenlaisia, romaneja ja meitä kantaväestöä ja ajattelen, että meillä on kaikilla omat kulttuurit, mutta on myös toistemme kulttuureista vaikutteita. Meidän pitää todellakin olla ylpeitä siitä, että meillä on tällainen monimuotoinen kulttuuri.

Teen tällä hetkellä opetusharjoittelua Ammattikorkeakoulussa. Ryhmää, jota opetan on toisesta maasta ja kulttuurista oleva opiskelija. Kyllä sitä opettajana täytyy oikeasti monia asioita huomioida, kun ryhmä on monikulttuurinen. Meidän pitää ottaa huomioon mm. vakaumuksen, joka voi näkyä esimerkiksi pukeutumisessa, rukoushetkissä, joillakin syömisissä (ramadan kuukausi). Opettajan tulee myös huomioida opetuskieli. Nykyään vaaditaankin lähes jokaisessa koulussa opettajalta vähintään englannin kielen sujuvaa taitoa. Opettajan tulee myös huomata rasismi ja puututtava siihen heti. Lähtökohta on kulttuurien tasa-arvoisuus ja kulttuurien monimuotoisuuden arvostaminen. Joskus voi tulla ristiriitatilanteita, jotka johtuvat mm. väärinymmärryksestä, erilaisista käyttäytymistottumuksista, erilaisesta ajattelutavoista. Haasteita voi tulla myös ennakkoluulojen tai syrjinnän vuoksi. Kulttuurienvälisessä vuorovaikutuksessa ja kommunikoinnissa ilmenee eroavaisuuksia, esimerkiksi kättelyssä, kohteliaisuussäännöissä, ilmaisun suoruudessa, keskustelutempossa ja keskeytyksien ja päällekkäisyyksien sietämisessä. Joissakin kulttuureissa on esimerkiksi vaikea miehen ottaa käskyjä tai ohjeita vastaan naiselta, sillä heidän kulttuurissa mies on aina päättänyt kaiken itse. Täällä meidän kulttuurissa ei ole tällaista laisinkaan, joten varmasti tällainen aiheuttaa ristiriitaisuutta puolin ja toisin.

Millaisia ideoita ja ajatuksia herää kansainvälisyydestä ja moniluttuurisuudesta opettajan työssä?

Meidän kannattaisi lisätä suvaitsevaisuuskasvatusta. Myöskin kannattaa rohkeasti lähteä tutustumaan vähemmistöryhmien ja maahanmuuttajien elämään. Myös koulut voisivat vastaanottaa vähemmistöjä ja maahanmuuttajia vierailulle tutustumaan opetukseen. Kansainväliset hankkeet ja vierailut avaavat mahdollisuuksia kansainväliseen yhteistyöhön. Mielestäni hyvin pieni ele, mutta voi olla todella merkittävä ele eri kulttuurien juhlapäivien huomioiminen ja heidän taustaan tutustuminen. Opettajalta vaaditaan paljon sinnikkyyttä, joustavuutta, ja Kimmo Kuortin mainitsemaa yhteisöllisyyttä, jotta voitaisiin avoimin mielin opettaa monikulttuurista ryhmää huomioiden kaikkien tarpeet. Rasismi ja syrjintä ovat asioita, joihin opettajan tulee reagoida ja puuttua heti.

Ennakkotehtävä

Meidän piti ennakkotehtävänä tehdä mindmap itse valitsemastaan ammatillisesta tai korkeakoulusta ja heidän kansainvälisyyteen liittyvistä hankkeista ja toimintatavoista. Ajattelin, että liitän tähän blogin loppuun linkin tekemääni mindmapista. Minun valitsemani koulu oli Lapin Ammattikorkeakoulu

Toinen ennakkotehtävä, jossa mietin
Mitä on monikulttuurisuus ja mitä on kansainvälisyys?
Opiskelijoina ryhmässä on maahanmuuttajia tai opiskelijavaihdossa olevia opiskelijoita ulkomailta eri kulttuureista eli todellakin on monien kulttuurien yhteisö opetusryhmä. Kansainvälisyys on yhteistyötä eri oppilaitosten kanssa eri puolilla maailmaa, verkostoitumista eri maiden oppilaitosten kanssa, on opiskelijoilla mahdollisuus harjoitteluun tai opiskelijavaihtoon ulkomaille, yhteisiä projekteja eri maiden oppilaitosten kanssa


Miten opettaja huomioi monikulttuurisen opiskelijaryhmän? lähtökohtana on ihmisarvon kunnioittaminen riippumatta esim. ihmisen sukupuolesta, ulkonäöstä, sukupuolisesta suuntautuneisuudesta, iästä, ulkonäöstä, uskonnosta, alkuperästä yhteiskunnallisesta asemasta, mielipiteistä, kyvyistä ja saavutuksista. Opiskelijan tulee saada opintojensa aikana riittävästi tarvitsemaansa tukea ja apua oppimiseen. Täytyy luoda yhteisiä toimintatapoja eri kulttuureja ja ajatusmaailmoja edustavien henkilöiden kanssa ja taata keskinäinen kunnioitus oppilaitoksen arjen toiminnassa. Tärkeää on yhdenvertaisuuden edistäminen ja syrjinnän ehkäiseminen. Jotta eri kulttuureista tulevia voidaan kohdella tasa-arvoisesti on tärkeää tarkastella omien käsitysten ja käytäntöjen kulttuurisidonnaisuutta.

Lähteet:OPETUSHALLITUS 2017. [Verkkosivu]. Ajankohtaista. Uutisia kansainvälisyydestä. Uusi opetushallitus aloittaa vuoden alusta. http://www.cimo.fi/ajankohtaista/101/1/uusi_opetushallitus_aloittaa_vuoden_alusta
OPETUSHALLITUS 2017. Ohjelmat. Sektorit: Erasmus+ ammatilliselle koulutukselle.
http://www.cimo.fi/ohjelmat/erasmusplus/ammatilliselle_koulutukselle
KNIGHT, Jane 2004. Internationalization Remodeled: Definition, Approached, and Rationales. Journal of Studies in International Education, Vol. 8 No. 1. http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1028315303260832

Miten ohjaaja huomioi kulttuurin vaikutukset ohjaustyössä? Kieli eli puhutaan sellaista kieltä, jota hänkin ymmärtää, oppimateriaalit,