Opiskelijan fyysinen, psyykkinen, sosiaalinen ja pedagoginen turvallisuus

Mitä tarkoittavat käsitteet fyysinen, psyykkinen, sosiaalinen ja pedagoginen turvallisuus?

Fyysinen turvallisuus
Fyysinen turvallisuus on rakennusten, luokkatilojen, teknisten järjestelmien, laitteiden ja lähiympäristön turvallisuutta.
Mielestäni opettajalla on tärkeä rooli opiskelijoiden turvallisuudessa. On tärkeää, että oppilaitoksen turvallisuudesta vastaava henkilö ohjeistaa opettajia ja muuta henkilökuntaa siitä, miten eri tilanteissa on toimittava, jotta opiskelijoiden kanssa toimiva opettaja tai muu henkilökunnan työntekijä osaa estää ja ennakoida vaaratilanteita sekä osaa ohjeistaa oppilaita turvaan tarvittaessa. Fyysiseen turvallisuuteen kuuluu myös yksilön ruumiillinen koskemattomuus ja ympäristön väkivallattomuus.
Liikuntarajoitteiselle esteettömyys on osa fyysistä turvallisuutta. Turvallisuuden kokeminen on aina yksilöllistä.


Psyykkinen turvallisuus
Jokainen kokee turvallisuuden tunteen eri tavoin. Turvallisuus on ennen kaikkea tunne. Jokaisella on oikeus tuntea itsensä hyväksytyksi juuri sellaisena kuin on. Opettajan tulee ottaa jokainen opiskelija tasa-arvoisesti huomioon ja erityisesti siten, että opiskelijalla on tunne, että on on tullut kuulluksi ja oikeudenmukaisesti kohdelluksi.
Psyykkiseen turvallisuuteen voidaan vaikuttaa opiskelijaryhmässä hyvällä ryhmäyttämisellä sekä yhteisöllisyyden edistämisellä.


Sosiaalinen turvallisuus
Nykyaikana on paljon esillä kiusaaminen. Uskon, että aina sitä on ollut, mutta se on vaan uskallettu nostaa enemmän keskiöön ja siihen ollaan alettu puuttumaan paljon voimallisemmin. Meillä kaikilla ihmisillä on tarve kuulua joukkoon ja haluamme olla osa yhteisöä. On erittäin tärkeää, että tällaista erilaisissa ryhmissä toimimista harjoitellaan kouluissa.
Opettajan ja myös muun oppilaitoksen henkilökunnan pitäisi osata havaita kiusaamistapaukset ja kitkeä heti kiusaaminen pois.
Vastuullisen henkilökunnan tulee osata havaita kiusaamistapaukset ja kitkeä kiusaaminen pois. Sosiaalinen turvallisuus on juuri sitä, että opiskelijalla on turvallinen olo kouluyhteisössä, ei tarvitse pelätä ketään tai mitään.

Pedagoginen turvallisuus
Pedagogiseen turvallisuuteen lasketaan lähinnä turvallisuuskasvatus: se, että oppija oppii toimimaan oman ja muiden turvallisuuden huomioon ottaen.

Turvallisuusosaamiseen liittyviä taitoja ovat esimerkiksi:


Toiminta eri tilanteissa huolehtien omasta ja muiden turvallisuudesta
Turvallinen liikkuminen liikenteessä
Vaaratilanteiden ennakointi ja niissä toimiminen
Keskeisten turvallisuussymbolien tunnistaminen
Yksityisyyden ja henkilökohtaisten rajojen suojaaminen
Toiminta kuluttajana
Tieto- ja viestintäteknologian vastuullinen käyttö
(Lähde: https://www.oph.fi/opetustoimen_turvallisuusopas/pedagoginen_turvallisuus)
Opiskelijalle perustan turvallisuudelle luo opettaja. Opiskelijan pitää voida luottaa opettajan opetukseen. Opettajan ei saa yrittää tyrkyttää opiskelijoille opetettavan aiheen ohella omaa maailmankatsomustaan. Opettajan pitäisi ennemminkin ohjastaa opiskelijaa suhtautumaan kriittisesti jopa itseensä.



Mitkä turvallisuuteen liittyvät lait ja dokumentit opettajan täytyy tuntea?

Pelastuslaki määrittää, että sellaisiin rakennuksiin tai muihin kohteisiin, jotka ovat poistumisturvallisuuden tai pelastustoiminnan kannalta tavanomaista vaativampia tai joissa vaaran tai mahdollsien onnettomuuden vahinkojen voidaan arvioida olevan vakavia, on laadittava pelastussuunnitelma (pelastuslaki §15, https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2011/20110379#L3P15).

Opetustoimen turvallisuusoppaan mukaan oppilaitoksen henkilöstö on otettava mukaan suunnitelmaa laadittaessa, ja suunnitelma on tehtävä henkilöstölle ja opiskelijoille tutuksi. Osa suunnitelman toteutusta on säännöllisin väliajoin tehtävät pelastusharjoitukset.
(https://www.oph.fi/opetustoimen_turvallisuusopas/suunnitelmat_ja_asiakirjat/pelastautumiseen_liittyvat_suunnitelmat)

Opettajan kannalta keskeisimmät kohdat työturvallisuuslaissa ovat luvut 3 ja 4. 3. luvussa, Yhteistoiminta (17 § https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2002/20020738#a738-2002), todetaan, että "Työnantajan ja työntekijöiden on yhteistoiminnassa ylläpidettävä ja parannettava työturvallisuutta työpaikalla." Siinä määritellään erityisesti työantajan velvollisuuksia. Luvussa 4 puolestaan pääsääntöisesti määritetään työntekijän velvollisuuksia, joihin kuuluu mm. määräysten ja ohjeiden noudattaminen sekä järjestyksen ja siisteyden ylläpitäminen, sekä vioista ja puutteellisuuksista ilmoittaminen ja niiden poistaminen.

Työturvallisuuslain 2. luvussa 9 § määrittää, että työnantajalla on oltava työsuojelun toimintaohjelma, jonka tarkoituksena on turvallisuuden ja terveellisyyden edistäminen ja työntekijän toimintakyvyn ylläpitäminen.

Turvallisuussuunnitelma

Opetusharjoittelupaikkani Lapin AMK:n turvallisuussuunnitelmat löytyvät Lapin AMmattikorkeakoulun omilta verkkosivuilta, osoite on https://www.lapinamk.fi/fi/Opiskelijalle/Oppaat-ja-ohjeet . Se helpottaa kovasti turvallisuussuunnitelman saatavuutta ja saavutettavuutta, koska sieltä ne on helppo kenen tahansa talossa toimivan lukea. Ohjeissa annetaan selkeät ohjeet siitä, miten toimitaan erilaisissa vaaratilanteissa. Yleisten turvallisuusohjeiden lisäksi on uusille opiskelijoille tarkoitettu pelastussuunnitelma.

Kuten ohjeissakin selvästi tulee esille, opettaja on vastuussa opetustilanteessa opiskelijoiden turvallisuudesta. Jos on esimerkiksi poistuttava rakennuksesta, opettajan tulee huolehtia siitä, että kaikki pääsevät kokoontumispaikalle. Uusien opiskelijoiden ohjeissa on myös pohjakartta.

Turvallisuusohjeissa on kolme keskeistä vaaratilanteen muotoa: 1) hätätilanne, jossa jollakulla on jokin hätä, ja on toimittava ihmisen auttamiseksi, 2) poistumistilanne, esimerkiksi tulipalon tai vastaavan varaltaja 3) uhkaustilanne, joka vaatii joko neuvottelua, pakenemista tai suojautumista, tai kaikkea niitä yhteensä.

Hätätilanteiden varalta kampuksella on ensikoulutettuja ihmisiä ja tarvittavat välineet.


Käytännön harjoittelussa olisi ollut hyvä pitää luokan ovet lukossa opetuksen aikana, mutta emme voineet pitää koko ajan lukossa, koska oli niin huono ilmastoituminen luokassa, että oli pakko välillä avata luokan ovea, jotta sisäilma parani. Totuus tietysti on, että otimme kyllä suuren riskin turvallisuuden suhteen toiminnallamme, mutta opiskelijoiden oppimisen kannalta oli pakko välillä tuulettaa opetustilaa. Onneksi talossa on monia vartijoita, jotka olisi ollut helppo saada puhelimitse kiinni tarpeen vaatiessa, joten opetus sujui mielestäni turvallisen tuntuisesti.


Tietoturva

Sen lisäksi, että on itse huolehdittava siitä, että ei jätä kenenkään yksityistietoja toisten näkyville tai saataville, on syytä myös muistuttaa opiskelijoita tietoturvan merkityksestä nykypäivänä. EU:n tietosuoja-asetus GDRP koskee myös opettajia ja oppilaitoksia. Opetusharjoitteluni aikana olin todella tarkka, että ei kenenkään ulkopuolisen käsiin päässyt mitään yksityistietoa yhdestäkään opiskelijasta. Opiskelijoille tietoturva on tärkeä osa heidän turvallisuutta.